知识点：酶

B

【考点】37：酶的概念；39：酶的特性．

【分析】1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA．

2、酶的特性：高效性、专一性和作用条件温和的特性．

3、酶促反应的原理：酶能降低化学反应的活化能．

4、影响酶活性的因素主要是温度和pH，在最适温度（pH）前，随着温度（pH）的升高，酶活性增强；到达最适温度（pH）时，酶活性最强；超过最适温度（pH）后，随着温度（pH）的升高，酶活性降低．另外低温酶不会变性失活，但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活．

5、蛋白质中含有肽键，可与双缩脲试剂作用产生紫色反应．

【解答】解：A、化学本质是蛋白质的酶分子是在基因的指导下、在核糖体上合成的，而化学本质是RNA的酶不是，A错误；

B、酶的催化作用具有专一性且酶的结构决定酶的功能，一种酶催化化学反应的种类与其空间结构有关，B正确；

C、经高温处理的化学本质是蛋白质的酶，其空间结构被破坏，但分子中的肽键没有被破坏，在加入双缩脲试剂后仍会出现紫色，C错误；

D、酶与无机催化剂都通过降低化学反应的活化能来起催化作用，D错误．

故选：B．

【点评】本题考查酶的知识，考生识记酶的概念和本质、明确酶的催化作用和双缩脲试剂鉴定蛋白质的原理是解题的关键．

知识点：ATP

D

【考点】3D：ATP与ADP相互转化的过程．

【分析】本题主要考查ATP的有关知识．

ATP又叫三磷酸腺苷，简称为ATP，其结构式是：A﹣P～P～P．A﹣表示腺苷、T﹣表示三个、P﹣表示磷酸基团．“～”表示高能磷酸键．ATP是一种含有高能磷酸键的有机化合物，它的大量化学能就储存在高能磷酸键中．ATP水解释放能量断裂的是末端的那个高能磷酸键．ATP是生命活动能量的直接来源，但本身在体内含量并不高．ATP来源于光合作用和呼吸作用，场所是细胞质基质、叶绿体和线粒体．

【解答】解：A、②过程为ATP的水解过程，是由于远离A的高能磷酸键断裂而释放出能量，A正确；

B、①为ATP的合成，在绿色植物体内①的生理活动有光合作用、细胞呼吸，B正确；

C、据图示可知，A1为催化ATP合成的酶，作用底物为ADP和磷酸，A2为催化ATP水解的酶．作用底物为ATP，C正确；

D、呼吸过程中，主要进行①ATP合成过程，能量来自有机物化合物分解，D错误．

故选：D．

【点评】本题主要考查学生对知识的理解和记忆能力．脂肪是生物体中良好的储能物质，糖类是生物体中主要的能源物质，ATP是生物体所需能量的直接能源物质，根本的能量来源是太阳能．

知识点：细胞的减数分裂与配子形成

C

【考点】61：细胞的减数分裂．

【分析】分析图解：图a细胞中具有同源染色体，并且染色体的着丝点分裂，因此属于有丝分裂后期细胞图；

图b细胞中同源染色体正发生分离，因此属于减一后期细胞图；

图c细胞中染色体的着丝点排列在赤道板上，并且具有同源染色体，因此属于有丝分裂中期图；

图d细胞中没有同源染色体，并且染色体着丝点分裂，因此属于减二后期细胞图．

【解答】解：A、b细胞中同源染色体已经分离，不存在四分体，有丝分裂过程中不存在四分体，A错误；

B、a细胞中有8条染色体、0条染色单体，b细胞中4条染色体、8条染色单体，B错误；

C、由于精原细胞既可以进行有丝分裂，又可以进行减数分裂，因此a、b、c、d细胞可出现于同一器官中，C正确；

D、d细胞中没有同源染色体，D错误．

故选：C．

【点评】本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂和减数分裂过程，解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期；解题关键能够识别图中细胞的染色体数、染色单体数、染染色体组个数等．

知识点：光合作用

D

【考点】3H：叶绿体结构及色素的分布和作用．

【分析】分析题图：滤纸条从上到下依次是：Ⅰ胡萝卜素、Ⅱ叶黄素、Ⅲ叶绿素a（最宽）、Ⅳ叶绿素b（第2宽），色素带的宽窄与色素含量相关．强光照和正常光照相比，明显叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，可见类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照．

【解答】解：A、根据题图来看：强光照导致了该植物叶绿素含量降低，A正确；

B、强光照和正常光照相比，明显叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，可见类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照，B正确；

C、色素Ⅲ是叶绿素a，Ⅳ是叶绿素b，叶绿素a和叶绿素b吸收光谱的吸收峰波长不同，C正确；

D、在分离色素实验中，画滤液细线时，需要重复画线，增加色素量，但操作应在前一次画线晾干后再进行重复操作，D错误．

故选：D．

【点评】本题考查叶绿色的提取和分离实验的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，考查学生对于相关实验的实验原理、具体操作方法的掌握和应用．

知识点：细胞的分化、衰老、凋亡和癌变

B

【考点】51：细胞的分化；55：衰老细胞的主要特征；5A：癌细胞的主要特征．

【分析】1、细胞表面积与体积之比与物质运输速率之间的关系：体积越大，相对表面积越小，物质运输的效率越低．

2、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程；细胞分化发生在生物体的整个生命进程中，是一种持久性变化，分化导致的稳定性差异一般是不可逆转的．

3、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢．

4、癌细胞的主要特征：（1）失去接触抑制，能无限增殖；（2）细胞形态结构发生显著改变；（3）细胞表面发生变化，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，导致细胞间的黏着性降低．

【解答】解：A、伴随着细胞的生长，细胞体积增大，但细胞的相对表面积减小，细胞与外界进行物质交换的效率逐渐降低，A错误；

B、一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡，B正确；

C、细胞衰老导致细胞代谢水平降低，大多数酶活性都降低，C错误；

D、癌细胞的细胞膜上糖蛋白减少，影响信息传递，D错误．

故选：B．

【点评】本题考查有关细胞生命历程的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．

知识点：DNA是主要的遗传物质

B

【考点】78：DNA分子结构的主要特点．

【分析】分析题图：图示表示一个DNA分子的片段，其中①是含氮碱基、②是脱氧核糖、③是磷酸，①、②和③共同构成的④是脱氧核糖核苷酸．

【解答】解：A、脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息，而④是脱氧核糖核苷酸，不能贮存遗传信息，A错误；

B、不同生物的DNA分子都是由四种④脱氧核苷酸组成，即不同生物的DNA分子中④的种类无特异性，B正确；

C、图示两条链都含有碱基T，因此都是DNA链，其中的五碳糖是脱氧核糖，C错误；

D、A和T之间有2个碱基，C和G之间有3个碱基，因此DNA分子中C与G碱基对含量越高，其结构越稳定，D错误．

故选：B．

【点评】本题以DNA分子结构示意图为载体，考查DNA分子结构特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能准确判断图中各结构的名称，再结合所学的知识准确答题．

知识点：光合作用的原理和应用

（1）细胞质基质、线粒体基质 光合作用强度等于呼吸作用强度　D

（2）叶绿体的类囊体的薄膜（或基粒） 光合色素（或色素）　 有氧呼吸第三阶段

【考点】3J：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；3O：细胞呼吸的过程和意义．

【分析】植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生ATP和[H]，同时释放氧气，ATP和[H]用于暗反应阶段三碳化合物的还原，细胞的呼吸作用不受光照的限制，有光无光都可以进行，为细胞的各项生命活动提供能量．据此分析解答．

【解答】解：（1）图B表示的是有氧呼吸，可以产生[H]的场所是细胞质基质和线粒体基质，图C呼吸作用释放的二氧化碳正好被光合作用利用，此时光合作用强度等于呼吸作用强度；能使该植物叶肉细胞内有机物的质量增加的是甲图中的D，光合作用大于呼吸作用．

（2）乙图的①上发生水的光解，场所是叶绿体的类囊体薄膜，其上分布着与光合有关的色素，氧气参与的反应是有氧呼吸的第三阶段，氧气与[H]结合生成水．

故答案为：

（1）细胞质基质、线粒体基质 光合作用强度等于呼吸作用强度　D

（2）叶绿体的类囊体的薄膜（或基粒） 光合色素（或色素）　 有氧呼吸第三阶段

【点评】此题主要考查的是光合作用过程中的物质和能量转化，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中．

知识点：光合作用的原理和应用

（1）探究不同光照强度对两种果树光合作用的影响（必须写出两个自变量）

（2）ATP和[H]二氧化碳浓度和温度

（3）1

（4）光能利用率（利用阳光等环境资源的能力）

【考点】3J：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．

【分析】分析曲线图可知，表示不同光照强度对苹果树和梨树光合作用的影响．在光照强度为0时，苹果树和梨树只进行呼吸作用，苹果树的呼吸速率为1μmol/m2•s．梨树的呼吸速率为2μmol/m2•s．当光照强度小于0.4mmol光子/m2•s时，影响光合作用速率的主要因素是光照强度；当光照强度大于0.7mmol光子/m2•s，光照强度增加，光合作用速率不再增加，说明限制光合作用速率的主要因素是二氧化碳浓度和温度．

【解答】解：（1）本实验的自变量有两个：光照强度和植物种类，因变量是光合作用速率．因此该实验是探究不同光照强度对两种果树光合作用的影响．

（2）据图分析，当光照强度小于0.4mmol光子/m2•s时，影响光合作用速率的主要因素是光照强度，光反应中ATP和[H]的生成速率限制了光合作用速率；当光照强度大于0.7mmol光子/m2•s，光照强度增加，光合作用速率不再增加，说明限制光合作用速率的主要环境因素有二氧化碳浓度和温度．

（3）据图分析可知，光照强度为0.5mmol光子/m2•s时，苹果的CO2固定速率为净光合速率+呼吸速率=8+1=9μmol/m2•s，梨的CO2固定速率为净光合速率+呼吸速率=6+2=8μmol/m2•s．因此苹果的CO2固定速率比梨高9﹣8=1μmol/m2•s．

（4）生产实践中，为提高经济效益在果树下套种适当的农作物，使植被的垂直结构复杂化，这样做提高了光能利用率．

故答案为：

（1）探究不同光照强度对两种果树光合作用的影响（必须写出两个自变量）

（2）ATP和[H]二氧化碳浓度和温度

（3）1

（4）光能利用率（利用阳光等环境资源的能力）

【点评】本题结合曲线图，考查了不同光照强度对两种果树光合作用的影响，意在考查考生的识兔能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力和计算能力，属于考纲理解层次的考查．

知识点：细胞的减数分裂与配子形成

（1）④

（2）⑤

（3）交叉互换（基因重组） 3 基因突变

【考点】47：细胞有丝分裂不同时期的特点；61：细胞的减数分裂．

【分析】根据题意和图示分析可知：图甲中：细胞内同源染色体两两配对，但没有排列在赤道板上，所以细胞处于四分体时期；图乙中：Ⅰ过程表示有丝分裂过程中染色体数目变化，其中①表示有丝分裂间期、前期、中期；②表示有丝分裂后期；③表示有丝分裂末期．Ⅱ过程表示减数分裂过程中染色体数目变化，其中④表示减数第一次分裂，⑤表示减数第二次分裂前期和中期；⑥表示减数第二次分裂后期；⑦表示减数第二次分裂末期．

【解答】解：（1）图甲所示细胞中含有6条染色体、12条姐妹染色单体，处于图乙中的④区段，即减数第一次分裂四分体时期．

（2）由于①表示有丝分裂间期、前期和中期，在间期开始时DNA没有复制完成，④表示减数第一次分裂，包括减数分裂前的间期，在其开始时DNA没有复制完成，所以细胞中染色体与DNA数目之比一定为1：2的是图乙中的⑤区段．

（3）图甲中同一条染色体上相同位置上的基因应该相同，但图是出现了A和a两个不同的基因，由于体细胞基因型为AaBb，若该细胞分裂最终形成4种基因型的子细胞，那么其原因是发生了交叉互换．若该细胞分裂最终形成3种基因型的子细胞，那么其原因是发生了基因突变．

故答案为：

（1）④

（2）⑤

（3）交叉互换（基因重组） 3 基因突变

【点评】本题考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能准确判断图甲中细胞的分裂方式及所处的时期；能准确判断图乙中各区段代表的生理过程及所处的时期，再结合所学的知识答题．

知识点：核酸

（1）同位素标记法

（2）几乎不能　 几乎不能　 朊病毒不含核酸只含蛋白质，蛋白质中磷含量极低，故试管2中提取的朊病毒几乎不含32P　

（3）沉淀物 上清液　

（4）核酸 　 核苷酸和氨基酸（原料） 自身核酸的复制和蛋白质的合成

【点评】本题结合实验图解，考查噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论，并能进行迁移应用，属于考纲理解和应用层次的考查．

【考点】73：噬菌体侵染细菌实验．

【分析】解答本题时需要紧扣“朊病毒是蛋白质侵染因子，它是一种只含蛋白质而不含核酸的病原微生物”，再将噬菌体侵染细菌实验的相关知识进行迁移应用．

【解答】解：（1）由图可知，本实验采用了同位素标记法．

（2）由于朊病毒不含核酸只含蛋白质，蛋白质中磷含量极低，故试管2中提取的朊病毒几乎不含32P．因此，从理论上讲，离心后上清液中几乎不能检测到32P，沉淀物中几乎不能检测到32P．

（3）朊病毒的蛋白质中含有S元素，如果添加试管5，从试管2中提取朊病毒后先加入试管5，同时添加35S标记的（NH4）235SO4，连续培养一段时间后，朊病毒的蛋白质中含有35S；再提取朊病毒加入试管3，培养适宜时间后离心，由于朊病毒的蛋白质是侵染因子，因此检测放射性应主要位于沉淀物中，少量位于上清液中．

（4）一般病毒同朊病毒之间的最主要区别是：病毒侵入细胞是向宿主细胞提供核酸，利用宿主细胞的核苷酸和氨基酸（原料）进行自身核酸的复制和蛋白质的合成．

故答案为：

（1）同位素标记法

（2）几乎不能　 几乎不能　 朊病毒不含核酸只含蛋白质，蛋白质中磷含量极低，故试管2中提取的朊病毒几乎不含32P　

（3）沉淀物 上清液　

（4）核酸 　 核苷酸和氨基酸（原料） 自身核酸的复制和蛋白质的合成

【点评】本题结合实验图解，考查噬菌体侵染细菌实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象及结论，并能进行迁移应用，属于考纲理解和应用层次的考查．