知识点：种群和群落

B

【考点】11：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展．

【分析】生命系统的结构层次：

（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈．

（2）地球上最基本的生命系统是细胞．分子、原子、化合物不属于生命系统．

（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能．

（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境．

【解答】解：A、病毒没有细胞结构，不属于生命系统结构层次，A错误；

B、能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞，B正确；

C、生态系统的范围包括生物群落与无机环境，C错误；

D、单细胞生物只有细胞这个层次，植物没有系统层次，D错误．

故选：B．

【点评】本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查学生的识记和理解能力，注意地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物、病毒不属于生命系统．

知识点：糖类、脂质

D

【考点】1K：检测还原糖的实验；1E：DNA、RNA在细胞中的分布实验；26：细胞观察实验；2F：观察线粒体和叶绿体．

【分析】1、观察DNA和RNA在细胞中的分布实验：盐酸（HCl）能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合．

2、健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色．

3、还原糖包括所有的单糖以及二糖中的麦芽糖和乳糖．

【解答】解：A、利用人口腔上皮细胞观察DNA和RNA在细胞中的分布，使用盐酸的作用是改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合，A错误；

B、健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，不需要杀死细胞，B错误；

C、低倍镜观察的视野右上角有一不清晰物象时，应先向右上方移动装片，然后换用高倍镜并调节细准焦螺旋，C错误；

D、用斐林试剂检验某组织样液出现砖红色沉淀，说明其中含有还原糖，还原糖包括单糖、麦芽糖和乳糖，因此不能说明其中一定含有葡萄糖，D正确．

故选：D．

【点评】本题考查了观察DNA和RNA在细胞中的分布、观察线粒体、还原糖的鉴定等实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的使用方法、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．

知识点：水、无机盐

C

【考点】1V：水和无机盐的作用的综合．

【分析】无机盐

1．存在形式：绝大多数以离子的形式存在，少部分是细胞内化合物的组成成分．

2．生理功能：

①细胞内复杂化合物的组成成分，如Mg2+是叶绿素分子必须的成分，Fe2+是血红蛋白的主要成分，PO43﹣是组成ATP、磷脂的重要成分．

②参与维持正常的生命活动，如血液中的Ca2+含量过低会出现抽搐，过高会引发肌无力．

③维持生物体内的平衡，渗透压的平衡和酸碱平衡．

【解答】解：A、构成细胞的主要元素包括C、H、O、N、P、S，A错误；

B、结合水与植物的抗逆性有关，因此秋冬季节植物体内结合水与自由水比例升高，B错误；

C、核酸的磷脂的元素组成包括C、H、O、N、P，细胞进行磷脂和核酸等物质合成时都需要磷酸盐，C正确；

D、无机盐绝大多数以离子的形式存在，D错误．

故选：C．

【点评】本题考查了水和无机盐的有关知识，要求考生能够识记水的存在形式以及生理功能，掌握无机盐的存在形式，掌握化合物的元素组成等，属于考纲中识记层次的考查．

知识点：糖类、脂质

D

【考点】1S：生物大分子以碳链为骨架；1N：脂质的种类及其功能．

【分析】生物大分子的功能主要是构成细胞生命大厦的基本框架，其中糖类和脂肪提供了生命活动的主要能源；单体是能与同种或他种分子聚合的小分子的统称，是能起聚合反应或缩聚反应等而成高分子化合物的简单化合物，是合成聚合物所用的低分子的原料．多糖（淀粉、糖原和纤维素）、蛋白质、核酸等生物大分子都是由许多单体连接而成，因而被称为多聚体，它们都是以碳链为基本骨架的生物大分子．

【解答】解：A、激素如胰岛素、胰高血糖素是有机物，调节生命活动、核酸是遗传物质，都不能为细胞提供能量，A错误；

B、核糖是单糖，不是生物大分子，B错误；

C、性激素属于脂质中固醇类，在内质网中合成，C错误；

D、多糖、蛋白质和核酸是生物大分子，都以碳链为基本骨架，D正确．

故选：D．

【点评】本题考查生物大分子以碳链为基本骨架、组成细胞的化合物，要求考生识记单体和多聚体的概念，明确蛋白质、多糖和核酸都是由许多单体聚合形成的多聚体，其都是以碳链为基本骨架的生物大分子，再运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．对于核酸、蛋白质、多糖的基本组成单位和功能的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键．

知识点：细胞器的结构和功能

A

【考点】2E：细胞器中其他器官的主要功能；2D：线粒体、叶绿体的结构和功能；2G：细胞核的结构和功能．

【分析】1、高尔基体不仅存在于有分泌功能的细胞，与存在于其他细胞，如植物细胞．

2、细胞核内的核仁与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关．

3、DNA主要在细胞核中，在叶绿体和线粒体中有少量存在；RNA主要存在细胞质中．

【解答】解：A、高尔基体普遍存在于真核细胞中，只是在具有分泌功能的细胞中比较发达，A错误；

B、细胞核内的核仁与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关，所以在蛋白质合成旺盛的细胞中，常有较大和较多的核仁，B正确；

C、同一动物体不同组织细胞、同一细胞不同部位的新陈代谢强度不一定相同，所需的能量也不一定相同，因此它们所含的线粒体数量可能不同，C正确；

D、核糖体中有RNA，线粒体和叶绿体中含有少量DNA和RNA，D正确．

故选：A．

【点评】本题考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

知识点：DNA的复制

A

【考点】75：证明DNA是主要遗传物质的实验；76：DNA分子的基本单位．

【分析】1、核酸分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），它们的组成单位依次是四种脱氧核苷酸（脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成）和四种核糖核苷酸（核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基组成）．

2、细胞类生物（原核生物和真核生物）的细胞都同时含有DNA和RNA两种核酸，而病毒只含有一种核酸，即DNA或RNA．

【解答】解：A、T2噬菌体是DNA病毒，含有1种五碳糖，4种碱基和4种脱氧核苷酸，A正确；

B、乳酸菌含有DNA和RNA两种核酸，但其遗传物质是DNA，因此含有1种五碳糖，4种碱基和4种脱氧核苷酸，B错误；

C、酵母菌含有DNA和RNA两种核酸，但其遗传物质是DNA，因此含有1种五碳糖，4种碱基和4种脱氧核苷酸，C错误；

D、家兔含有DNA和RNA两种核酸，但其遗传物质是DNA，因此含有1种五碳糖，4种碱基和4种脱氧核苷酸，D错误．

故选：A．

【点评】本题结合柱形图，考查DNA分子的基本单位，要求考生识记核酸的种类及其化学组成，能准确判断各种生物的核酸种类及其化学组成，再结合图解做出准确的判断．

知识点：微生物的利用

（1）固体 选择 配置的培养基中无氮源

（2）高压蒸汽灭菌法

（3）稀释涂布平板法 酒精灯火焰

（4）无菌落生长 硅酸盐细菌

【考点】I1：微生物的分离和培养．

【分析】1、两种纯化细菌的方法的比较

2、选择培养基是根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基使混合菌样中的劣势菌变成优势菌，从而提高该菌的筛选率．选择培养基和鉴别培养基都属于固体培养基．

【解答】解：（1）根据无氮培养基的配方可知，培养基中加入琼脂作为凝固剂，因此从物理性质上看该培养基属于 固体培养基；由于配置的培养基中无氮源，因此从功能上看，该培养基属于选择培养基．

（2）培养基一般用高压蒸汽灭菌法灭菌．

（3）为统计硅酸盐细菌的数目，应采用稀释涂布平板法法进行接种，为了避免杂菌污染，涂布平板的所有操作都应在酒精灯火焰附近进行．

（4）进行上述实验的同时也设置了空白对照，若空白对照的培养基中无菌落生长，说明培养基灭菌合格．根据表格中的数据可知，自变量为培养基种类及细菌的稀释度，因变量为平均菌落数及菌落直径．根据实验结果可知，在硅酸盐细菌培养基上培养时，平均菌落数最多，菌落直径最大，说明采用硅酸盐细菌培养基筛选硅酸盐细菌的效果最好．

故答案为：

（1）固体 选择 配置的培养基中无氮源

（2）高压蒸汽灭菌法

（3）稀释涂布平板法 酒精灯火焰

（4）无菌落生长 硅酸盐细菌

【点评】本题主要考查培养基的制作和类型和微生物的接种方法，意在强化学生对实验室的微生物的培养的相关知识的理解与掌握．

知识点：糖类、脂质

（1）葡萄糖 糖原 脂肪

（2）种类、数目和排列顺序 破坏空间结构 mn﹣18（m﹣2）

（3）4 碱基

（4）胆固醇和维生素D

【考点】1N：脂质的种类及其功能；15：蛋白质分子结构多样性的原因；18：蛋白质变性的主要因素；1I：糖类的种类及其分布和功能．

【分析】分析题图：B、C是核糖体的组成成分，且B的组成元素是C、H、O、N，C的组成元素是C、H、O、N、P，因此B是蛋白质，C是RNA；b是氨基酸，c是核糖核苷酸；物质A的组成元素是C、H、O，且是植物细胞的储能物质，因此A是淀粉，a是基本组成单位葡萄糖．d能促进生殖器官的发育、激发并维持雄性动物的第二性征，所以d是雄性激素．

【解答】解：（1）由以上分析可知，a为葡萄糖，物质是淀粉．若物质A在动物、植物细胞中均可含有，并且是细胞内最理想的储能物质，不仅含能量多而且体积较小，则A是脂肪．

（2）B是蛋白质，其具有多样性的原因是氨基酸的种类、数目、排列顺序以及蛋白质的空间结构不同；高温会破坏蛋白质的空间结构而使其失活；蛋白质分子量=氨基酸分子量×氨基酸个数﹣水的个数×18=mn﹣18（m﹣2）．

（3）物质c为核糖核苷酸，根据碱基不同可分为四种．

（4）由d的作用可以看出，d是雄性激素；性激素属于脂质中的固醇类，固醇除了性激素外还有胆固醇，维生素D．

故答案为：

（1）葡萄糖 糖原 脂肪

（2）种类、数目和排列顺序 破坏空间结构 mn﹣18（m﹣2）

（3）4 碱基

（4）胆固醇和维生素D

【点评】本题的知识点是糖类的分类、分布和功能，蛋白质的基本组成单位和氨基酸的结构特点，DNA的基本组成单位、分布和功能，脂质的分类和功能，理解相关知识点并把握知识点间的联系是本题考查的重点．

知识点：水、无机盐

（1）缺镁

（2）将三十株长势相同的苹果幼苗均分为三组

（4）②苹果小叶病是由缺锌引起的　

③C缸内苹果幼苗表现出小叶病，而B缸中的没有　

④B、C两缸内苹果幼苗都表现出小叶病　

⑤B、C两缸内苹果幼苗都不表现出小叶病

【考点】1U：无机盐的主要存在形式和作用．

【分析】阅读题干可知，该实验的目的是探究苹果小叶病是土壤中缺锌引起的还是土壤中缺镁引起的，实验的自变量是培养液的种类（完全营养液、缺Mg营养液、缺Zn营养液），因变量是苹果苗患小叶病的状况，其他属于无关变量，按照实验设计的对照原则和单一变量原则完善实验步骤、预期实验结果并获取结论．

【解答】解：（1）由分析可知，该实验的自变量是完全营养液、缺Mg营养液、缺Zn营养液，因此实验分为三组，三组实验的培养液分别是全素培养液和相应的缺锌培养液和缺Mg培养液，并分别编号A、B、C．

（2）将三十株长势相同的苹果幼苗均分为三组，分别栽培在A、B、C培养缸中．

（3）放在适宜的条件下培养一段时间，观察幼苗的生长发育状况．

（4）结果预测和分析：

②如果苹果小叶病是由缺锌引起的，则B缸内苹果幼苗表现出小叶病，而C缸中的没有．

③如果苹果小叶病是由缺镁引起的，则C缸内苹果幼苗表现出小叶病，而B缸中的没有．

④如果苹果小叶病既与缺镁有关，又与缺锌有关，则B、C两缸内苹果幼苗都表现出小叶病．

⑤如果苹果小叶病与缺镁、缺锌都无关，则B、C两缸内苹果幼苗都不表现出小叶病．

故答案为：

（1）缺镁

（2）将三十株长势相同的苹果幼苗均分为三组

（4）②苹果小叶病是由缺锌引起的　

③C缸内苹果幼苗表现出小叶病，而B缸中的没有　

④B、C两缸内苹果幼苗都表现出小叶病　

⑤B、C两缸内苹果幼苗都不表现出小叶病

【点评】本题的知识点是探究无机盐的作用的实验，解答该题的步骤是先由题意明确实验的目的，根据属于的目的判断实验的自变量、因变量和无关变量，然后按照实验涉及的单一变量原则和对照原则完善实验步骤；由于该实验是探究实验，预期实验结果及结论时应该将所有可能出现的结果都预期到，不能有遗漏．

知识点：细胞膜系统的结构和功能

（1）磷脂和蛋白质 ①细胞核

（2）哺乳动物成熟红细胞 无细胞核和无细胞器

（3）结构 功能

（4）囊泡上的蛋白A能与细胞膜上的蛋白B（特异性）结合（或识别） 细胞间信息交流、控制物质进出细胞

【考点】2C：细胞膜系统的结构和功能；24：细胞膜的功能．

【分析】1、图甲中①是细胞核，②是细胞质，③是内质网，④是高尔基体，⑤是溶酶体．图乙是囊泡能精确地将细胞“货物”运送并分泌到细胞外的机制．

2、分泌蛋白质先在内质网的核糖体上以mRNA为模板翻译形成肽链，肽链依次进入内质网、高尔基体进行加工、分类、包装和发送，由细胞膜通过胞吐过程分泌到细胞外．

【解答】解：（1）囊泡膜的主要成分和细胞膜相同，是脂质和蛋白质．细胞代谢的控制中心是细胞核．

（2）哺乳动物成熟红细胞无细胞核和无细胞器，因此常用于制备细胞膜的材料．

（3）甲图表示细胞通过囊泡运输物质的过程，依次经过③内质网→X内质网产生的小泡→④高尔基体→Y高尔基体产生的囊泡．这一过程说明各种膜在结构和功能上是紧密联系的统一整体，构成了细胞的生物膜系统

（4）乙图中的囊泡能精确地将细胞“货物”运送并分泌到细胞外，据图推测其原因是囊泡上的蛋白A与细胞膜上的蛋白B（特异性）结合（或识别），此过程体现了细胞膜具有控制物质进出细胞的功能．

故答案为：

（1）磷脂和蛋白质 ①细胞核

（2）哺乳动物成熟红细胞 无细胞核和无细胞器

（3）结构 功能

（4）囊泡上的蛋白A能与细胞膜上的蛋白B（特异性）结合（或识别） 细胞间信息交流、控制物质进出细胞

【点评】本题结合图解，考查细胞结构和功能、细胞膜的结构和功能、物质跨膜运输方式等知识，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断甲图中各结构的名称；识记细胞膜的结构和功能；掌握物质跨膜运输方式，能结合所学的知识准确答题．